专家解读：双减之后，家庭教育成为重中之重！
2022-11-16 08:47:44 来源:小编
“双减”政策很大程度上减轻了孩子们的学业负担，缓解了家长们的教育焦虑。但不可否认的是，家长群体中又出现了一些新的焦虑和迷茫。重庆师范大学教授赵石屏将探讨分析这个问题，也给出具体实用的建议，帮助家长真正缓解焦虑，给孩子创造良好的成长环境。赵石屏认为，“双减”除了要解决资本的无序介入对教育生态的破坏、家校边界混乱导致家庭教育功能扭曲等问题外，还有一个很重要的目标，即解决全民教育焦虑问题。“双减”之前很少有家长不焦虑，校长和老师也都焦虑，导致孩子厌学，家庭心理环境恶劣。”可是为什么“双减”实施以后，又有家长出现了新的焦虑和迷茫呢？赵石屏分析，可能主要有以下几点原因。一是担心孩子未来的社会分层和收入差距问题。这是导致很多家长焦虑的根本原因之一，他们担心如果孩子学习不好，未来在社会竞争和阶层划分中就会处于不利位置；二是担心“双减”后，学校的教学质量不能提高孩子的升学竞争力；四是担心经济负担比以前更重，因为课外集中补习取消了，只能采用费用更高的一对一辅导方式。“双减”从外部环境和政策支持上为家长减轻负担和焦虑创造了条件，但家长还需要从突破认知提升能力等内在方面努力，才能从根源上缓解自身的教育焦虑。对此，赵石屏强调家长要担起教育责任、优化教育认知、提高教育能力。家长须担起责任。“家长对孩子身兼多重责任，不应仅仅体现在关注学业成绩上。如果家长只关注分数，在某种程度上是失职的。”赵石屏说，《中华人民共和国家庭教育促进法》也明确规定了家庭教育的内容应包括对孩子道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等多方面的教育和培养。家长须优化认知。赵石屏认为，家长首先要懂得教育的长期性，克服快餐化。“儿童的品德、体质、习惯、兴趣、态度、智能、情绪、自控力等，都是慢慢发展的。家长一定要有耐心，尤其在孩子成长的关键期。”其次要懂得教育的复杂性，克服简单化。“‘双减’是涉及政府、资本、学校、家庭、社区等多方位的系统工程，不可能一下子解决所有的问题，消除所有的焦虑。”“还要懂得教育需要理智，克服情绪化。要清楚教育需要什么，孩子需要什么，孩子遇到的问题怎么解决。”她举了孩子做错题的例子，建议家长应理智地和孩子一起分析做错的原因是什么，而不是发泄情绪，“家长要保持教育的稳定感，不要把压力转嫁到孩子身上”。家长须提高能力。赵石屏提出，家长提高三方面能力是减轻自身焦虑的途径。“一是保护孩子的能力。尤其是孩子面临中高考的家长，一定要了解孩子内心的想法和感受，要征求孩子的意见，保护与尊重孩子的发表意见权和参与权。”二是因材施教的能力。“孩子将来在社会上生存靠的是自己的长处，家长要识别孩子的长处、兴趣，帮助他发挥自己的优势。”赵石屏说，“我的学生中有人社会能力很强但不适合走学术道路，我就建议他不一定要读研究生，但有的孩子就特别适合读书深造。家长提高因材施教的能力，找到最适合孩子的发展道路，也能减轻不少焦虑”。三是在不确定环境中把握住确定要素的能力。“每一代人的教育环境都面临不同的困难，但社会仍在千难万险中不断进步发展。”赵石屏鼓励家长，不要局限在当下的困境或迷茫中，眼光要更开阔和更长远，也要对未来更有信心。
